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2022
개정 교육과정 적용을 위한 학교 단위 역량 교육과정 방안 연구
제 장 서 론
Ⅰ
1.
연구 배경
2022
개정 교육과정은 기존의 교육과정 방향을 계승하고
2015
개정 교육과정 이
후의 사회적 변화에 대한 요구를 반영하는 것을 기본 방향으로 한다 교육부
(
, 2021).
미래 사회가 요구하는 역량 함양 학습자의 삶과 성장 지원 지역학교 교육과정 자
,
,
‧
율성 확대 및 책임교육 구현 디지털
,
‧AI
교육환경에 맞는 교수학습 및 평가체제 구
‧
축을 개정 방향으로 제시했으며 이를 통해 포용성과 창의성을 갖춘 주도적인 사람
을 키워내고자 한다 교육부
(
, 2021).
교육과정의 실질적인 영향을 받는 수요자의 요구
를 반영한 교육과정을 개발하기 위해 교육과정 총론 및 주요 사항 개발 시 현장 교
사뿐만 아니라 학생과 학부모의 의견을 반영했으며 추진 과제로는 미래 대응을 위
,
한 교육과정 학교 현장의 자율적인 혁신 지원 학습자 맞춤형 교육 강화 교육환경
,
,
,
변화 대응 지원 등을 제시했다 교육부
(
, 2021).
위와 같이
2022
개정 교육과정의 비전인 포용성과 창의성을 갖춘 주도적인 인재 양
성을 위해서는 단위 학교에서 학습자가 차 산업혁명 등 급속히 변화하는 산업사회
4
및 다가오는 미래 사회에 대응할 수 있도록 더불어 함께 사는 공동체 의식과 융합
적 사고 기반의 문제 해결력을 길러 학습자 스스로 삶을 설계할 줄 아는 자기 주도
성을 함양할 수 있는 교육과정 편성 운영 방안을 고민할 필요가 있다.
・
무엇보다 직업계 고등학교는 학습자가 급변하는 직업 세계 및 고용 구조에 적응
할 수 있도록 미래역량을 함양시켜야 하기에 위와 같은
｢
2022
개정 교육과정 의 전
｣
환에 가장 발 빠르게 준비 및 적응을 해야만 한다.
그 일환으로
2022
개정 교육과정 적용을 위한 단위 학교인 직업계고 학생들에게
필요한 역량이 무엇이며 그러한 역량을 함양시킬 수 있는 교육과정 방안이 무엇인
지를 고민해 보고자 한다.
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