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2022
개정 교육과정 적용을 위한 학교 단위 역량 교육과정 방안 연구
2.
연구의 목적 및 필요성
2022
개정 교육과정의 비전인 포용성과 창의성을 갖춘 주도적인 인재 양성을 위해
서는 단위 학교에서 학습자가 차 산업혁명 등 급속히 변화하는 산업사회 및 다가
4
오는 미래사회에 대응할 수 있도록 더불어 함께 사는 공동체 의식과 융합적 사고
기반의 문제 해결력을 길러 학습자 스스로 삶을 설계할 줄 아는 자기 주도성을 함
양할 수 있는 교육과정 편성 운영 방안을 고민할 필요가 있다 그 일환으로
・
.
2022
개정 교육과정에서 중점적으로 제시하고 있는 가지 사항은 미래 사회가 요구하는
4
｢
역량 함양이 가능한 교육과정
｣ ｢
,
학습자의 삶과 성장을 지원하는 교육과정
｣
,
｢
지역
⋅
학교 교육과정 자율성 확대 및 책임교육 구현 ,
｣
｢
디지털
⋅
AI
교육환경에 맞는 교수
⋅
학습과정 및 평가체제 구축 이다.
｣
위 중점 사항 실천을 위해 미래 사회가 요구하는 역량 함양이 가능한 교육과정
｢
｣
으로는
AI・
소프트웨어 교육을 비롯한 디지털 기초소양 강화를
｢
디지털
⋅
AI
교육환
경에 맞는 교수 학습과정 및 평가체제 구축
⋅
｣으로는 교사의 디지털 에듀테크 활용
역량 함양을 위한 기반 조성을 제시하고 있다 교육부
(
, 2021,
2022
개정 교육과정 총
론 주요사항
p.10 ~ p.11).
더구나
교육부를 포함한 관계부처 합동으로 추진하고 있
는 교육 정책인 ｢디지털 인재양성 종합방안 의 추진과제인 디지털 교육체제로의 대
｣
전환관계부처합동
(
, 2022, 디지털인재양성종합방안, p.6)의 내용인 “교원의 디지털
전문성 향상
, AI
・
에듀테크를 활용한 교육혁명 디지털혁신 지원 교육환경구축 교
,
,
육데이터 표준화 및 활용촉진 을 면밀히 살펴보면
”
｢
2022
개정 교육과정에서 제시
한 미래 사회가 요구하는 역량 함양이 가능한 교육과정 과 디지털
｢
｣
｢
⋅
AI
교육환경
에 맞는 교수 학습과정 및 평가체제 구축 의 학교 현장 적용에 있어서 구체적 방
⋅
｣
안 마련과도 밀접하게 관련되어 있음을 알 수 있다 교육부에서 공고한
.
｢
2022
개정
교육과정 의 중점사항과 추진과제 및 다양한 교육 정책들이 담고 있는 내용을 검토해
｣
보면 공통적으로 학생들의 미래 역량 강화를 중요시 하고 있으며 특히 학교 현장에서
의 디지털 역량을 기를 수 있는 교육 방안 뿐만 아니라 교육 환경 변화를 강조하고
있음을 알 수 있다.
2022
개정 교육과정의 가장 큰 틀을 보여주는 교육과정 총론의
교수학습 방향 중 하나인 교사와 학생 간 학생과 학생 간 상호 신뢰와 협력이
·
‘
,
가능한 유연하고 안전한 교수 학습 환경을 지원하고 디지털 기반 학습이 가능하
⋅
,
도록 교육공간과 환경을 조성한다 교육부 고시 제
.’(
2022-33
호 별책
[
1] p.11)
에서
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