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2022
개정 교육과정 적용을 위한 학교 단위 역량 교육과정 방안 연구
제 장 이론적 배경
Ⅱ
1.
2022
개정 교육과정의 주요 내용 및 방향
교육과정이란 교육 목적을 구체적으로 구현하는 수단으로 일정 수준의 교육 내
용을 선정하고 조직해 놓은 공통적 기준을 말한다 한혜정 외
,
.(
, 2016).
교육과정의
요소에는 교육목표 교육내용 교수 학습 방법 평가가 있다
,
,
・
,
.
표
Ⅱ
-1>
교육과정 구성요소
요 소
내 용
교육목표
교육을 통하여 달설하고자 하는 행동의 변화
설정된 교육 목표를 달성할 수 있게 하는 교육 내용 선정
교육내용
및 조직
교수 학습 방법
・
실제 교실에서 전개되는 학습 및 행동 과정
평가
학습자 학습성과평가 교사 평가 교육과정 평가
,
,
출처 장여름
:
(2020), 컴퓨팅 사고력 향상을 위한 정보교육운영방법 개선에 관한 연구 p.25
2022
개정 교육과정은 기존의 교육과정 방향을 계승하고
2015
개정 교육과정 이
후의 사회적 변화에 대한 요구를 반영하는 것을 기본 방향으로 한다 교육부
(
, 2021).
특히 미래 사회가 요구하는 역량 함양 학습자의 삶과 성장 지원 지역학교 교육과
,
,
‧
정 자율성 확대 및 책임교육 구현 디지털
,
‧AI
교육환경에 맞는 교수학습 및 평가체
‧
제 구축을 개정 방향으로 제시했으며 이를 통해 포용성과 창의성을 갖춘 주도적인
사람을 키워내고자 한다 교육부
(
, 2021).
교육과정의 실질적인 영향을 받는 수요자의
요구를 반영한 교육과정을 개발하기 위해 교육과정 총론 및 주요 사항 개발 시 현
장 교사뿐만 아니라 학생과 학부모의 의견을 반영했으며 추진 과제로는 미래 대응
,
을 위한 교육과정 학교 현장의 자율적인 혁신 지원 학습자 맞춤형 교육 강화 교
,
,
,
육환경 변화 대응 지원 등을 제시했다 교육부
(
, 2021).
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