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3. 연구 과제 [3]
연구과제 [3]
창의융합기초 소양을 함양할 수 있는 창의적 체험활동 편성·운영
ü 교과역량 기반 창의적 체험활동 편성·운영
ü 융합형 창의적 체험활동 편성·운영(범교과 학습주제 포함)
기존 학교 교육과정에서 운영하고 있던 창의적 체험활동을 통하여 함양할 수 있는 핵심역량을 분석
하고 이를 각 교과별 역량과 연계될 수 있도록 재구성 및 새롭게 개발하였다.
▼ 창의적 체험활동 영역별 핵심역량 및 운영 방향 분석표
영역
관련 핵심역량
운영 방향
Ÿ 자기 관리 역량
교과(교과역량)와 연계한 적응, 자치, 행사, 창의적 특색
Ÿ 지식정보 처리 역량
자 율 활 동
활동 등을 통하여 창의융합인재소양(융합, 창의, 배려,
Ÿ 창의적 사고 역량
소통)을 함양한다.
Ÿ 의사소통 역량
교내, 지역사회, 자연환경보호, 캠페인 활동 등과 같은
Ÿ 공동체 역량
봉 사 활 동
봉사활동을 통해 창의융합인재소양(배려, 소통)을 함양
Ÿ 의사소통 역량
한다.
학생의 흥미, 취미, 소질, 적성, 학교 실정 및 지역 특성
Ÿ 공동체 역량
등에 알맞은 교과(교과역량) 연계 동아리 활동 부서를
동아리활동
Ÿ 창의적 사고 역량
조직하고 운영하여 창의융합인재소양(융합, 창의, 배려,
Ÿ 심미적 감성 역량
소통)을 함양한다.
자기이해, 진로 정보 탐색, 진로 계획, 진로 체험 등을
Ÿ 자기 관리 역량
진 로 활 동
통하여 학생들이 자기주도적 학습능력을 갖출 수 있도록
Ÿ 지식정보처리 역량
한다.
가. 교과역량 기반 창의적 체험활동 편성 및 운영
1) 국어교과
▼ 국어교과 창의적 체험활동 편성 및 운영 사례
우리말 골든벨
문학 기행
도서 동아리
Ÿ 2017학년도 및 2018학년도
Ÿ 2017학년도 및 2018학년도
Ÿ 2017학년도 및 2018학년도
2학기 10월 운영
2학기 11월 운영
연중 운영
Ÿ 아름다운 우리말 소식지를
Ÿ 허균-허난설원 기념관, 피노
Ÿ 학기 및 방학 중 도서관 운영,
통해 배부한 순화어 골든벨
키오 박물관 등 문학내용 속
교내 독서 문화 정착 노력
Ÿ 의사소통역량, 자기 성찰·계발
장소 탐방
Ÿ 문화 향유 역량, 자기 성찰·
역량 함양
Ÿ 문화 향유 역량 함양
계발 역량 함양
▲ 우리말 골든벨
▲ 문학 기행
▲ 점심시간 도서관 운영
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