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미래형 교육으로의 전환을 위한
IB
프로그램 활용 방안 초등
(
)
자율성의 확대와 교사 교육과정의 실행에 대한 높은 동의 의견에 비해 학교 현장이
자율성을 바탕으로 한 교사 교육과정을 실천할 준비가 되어 있다는 의견에 대해서
는 동의율이 낮았고 반대 의견
(29.79%)
도 비교적 높게 나타났다
.
2)
개념기반 탐구학습
경북 지역에 근무하고 있는 초등교사들의 개념기반 탐구학습에 대한 의견은 아래
의 표와 같다.
표
19 개념기반 탐구학습에 관한 교사 응답 명
>
( , %)
번
매우
보통이
전혀
문항
그렇다
아니다
계
호
그렇다
다
아니다
25
24
22
11
12
94
10 개념기반 교육과정이 무엇인지 알고 있다.
(26.60)
(25.53)
(23.40)
(11.70)
(12.77)
(100)
개념기반 탐구학습에 기반하여 교수 학습을 설
20
29
20
11
14
94
11
계할 수 있다.
(21.28)
(30.85)
(21.28)
(11.70)
(14.89)
(100)
미래 사회를 대비하기 위해 학습을 할 때는 교
56
28
4
6
94
12
과별 핵심 개념에 대한 깊이 있는 이해가 필요
(59.57)
(29.79)
(4.26)
(6.38)
(0.00)
(100)
하다.
학생들이 개념적 이해에 도달할 수 있도록 지도
36
39
17
2
94
13
할 수 있다.
(38.30)
(41.49)
(18.09)
(2.13)
(0.00)
(100)
핵심 아이디어가 주어지면 교과서 없이 교사 수
30
50
8
6
94
14
준에서 재구성하여 수업을 계획하여 적용할 수
(31.91)
(53.19)
(8.51)
(6.38)
(0.00)
(100)
있다.
미래 사회를 대비하기 위한 역량은 교과의 핵심
46
31
13
4
94
15
개념을 잘 학습함으로써 도달됨을 알고 있다.
(48.94)
(32.98)
(13.83)
(4.26)
(0.00)
(100)
핵심 아이디어를 중심으로 한 개념기반 탐구학
44
33
12
5
94
16
습을 통해 실생활 문제에 대한 전이력을 기를
(46.81)
(35.11)
(12.77)
(5.32)
(0.00)
(100)
수 있다.
교사들은 미래 사회를 대비하기 위해서는 교과별 핵심 개념에 대한 깊이 있는 이
해가 필요하다는 데에 높은 비율
(89.36%)
로 동의하였으나
(12
번 문항 개념기반 교육
)
과정이나 개념기반 교수학습 설계에 대한 인식은 비교적 낮은 것으로 나타났다(10
·
번
, 11
번 문항
). 2022
개정 교육과정 각론이 핵심 아이디어를 중심으로 설계된 만큼
교사들의 수업 전문성을 높이기 위해 교육청 지원이 필요한 부분이라 할 수 있다.
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