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학생 생성 교육과정 운영 활성화 방안 연구
2)
교사수준 교육과정 운영 방식
￭
교육과정 프레임워크 높은 교육과정 문해력을 갖추고 교육과정 프레임워크를 활
:
용하여 교사수준 교육과정을 설계해오던 교사에게는 학생 생성 교육과정 운영이
별도의 부담으로 다가오지 않았다 전이를 중시하는 교육과정 프레임워크를 사용
.
하면 학습자가 교과 학습을 바탕으로 자연스럽게 전이로서의 학습 생성을 하게
됨을 알 수 있었다.
B
교사
 이미 학생 생성 교육과정 안에 설계 과정이 백워드 과정이기 때문에 백워드를
바탕으로 학생 생성 교육과정을 한다고 했기 때문에 저는 백워드 교육과정이 생
성 교육과정이라고 표명을 하고 있는 관점이 되는 거죠.
 작년에 학년을 하면서 백워드 교육과정에서 탐구성이 부족해서 개념 기반을 도
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입하는 백워드 교육과정을 하고 있어요 어떤 사람이 질문도 남겨 놨어요 생성
.
.
교육과정을 백워드 교육과정으로 해야 되느냐 아니다라고 하지만 이걸 나아갈
.
수 있는 어떤 프레임워크가 없기 때문에 최선의 선택이라고 생각해서 이렇게 백
워드를 넣은 것 같아요 저는 동의어로 생각하고 있어요
.
.
 얘들이 뭔가를 새로 만들어 내는 게 아니고 교과를 바탕으로 새로운 거를 찾아
나가고 자기만의 것을 해내야 된다는 부분은 전이적인 관점이기 때문에 이거는
백워드와 연관성이 있을 수밖에 없다는 논리가 되는 거예요.
나 학습자 지원
.
1)
주도성
￭
교사의 지원 학생 주도성을 형성하기 위하여 교사의 적절한 지원은 반드시 필요
:
하다 교사와 학생이 학습 공동체 속에서 상호작용할 때 학생 주도성 신장이 촉
.
진된다는 면담 참여자 간의 공통된 관점을 확인할 수 있었다 학생이 지금 학습
.
에 필요한 것이 무엇인지 능숙하게 지원하는 교사의 역량은 개방형 탐구가 잘 이
루어지도록 한다.
B
교사
 학생 생성 교육과정의 가장 중요한 인물은 학생이 아니고 교사라고 처음에는
.
학생이라고 했는데 이제 점점 교사라고 얘기하는 거예요.
 교사가 왜 중요하냐면 비고츠키가 이야기하는
GPD
쪽의 관점이 되는 거예요 교
.
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