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2022
개정 교
육과정 적용을 위한 학교 단위 역량 교육과정 방안 초등 연구
(
)
나 단위 학교 역량 교육과정 설계 방안
.
첫쩨 학교 교육 전반을 통해 역량을 기를 수 있도록 체계적으로 설계해야 한다
,
.
역량을 함양하는 학교 교육과정 설계는
①
학교의 상황에 맞는 핵심역량을 설정하
고
②
연속성과 위계를 고려하여 학년별 교육과정 주제를 선정하여
③
역량을 발휘
할 수 있도록 교육과정을 재구성하고
④
탐구학습과 문제 기반 학습
(PBL)
등의 학
생 참여형 수업을 계획하고
⑤
학습의 과정과 수행을 강조하는 평가를 해야 한다.
둘쩨 국가 교육과정의 핵심역량과 연계하여 학교의 핵심역량을 재개념화해야 한
,
다. 단위 학교의 핵심역량 국가 교육과정에서 제시한 핵심역량과 연계하여 설정하
는 것이 효율적이다 특히 역량의 모호성을 극복하기 위해서는 핵심역량의 속성을
.
분해하여 학교의 핵심역량과 하위 역량 역량 요소 역량 잣대 등으로 재개념화하는
,
,
것이 중요하다 이는 단위 학교의 사례를 발굴하여 제공할 필요성이 있다
.
.
셋째 학교 역량 교육과정 운영 모형은 학교 통합형이 효과적이다
,
-
. 학교에서 설정
한 핵심역량을 기르기 위해서 교과 교과 간 교과와 창의적 체험활동 간 통합ㆍ연
,
,
계를 통해 교과 역량과 더불어 핵심역량을 함양할 수 있도록 교육과정을 재구성해
야 한다.
넷째 핵심역량의 보편성과 교과의 특수성을 고려하여 교과 역량을 재개념화해야
,
한다.역량 개별 교과 역량의 달성이 핵심역량의 함양으로 이어진다 따라서 교과
 
. 
역량 함양을 위한 학교 교육과정 설계 시 핵심역량과 교과 역량의 관계를 규명하
, 
고 교과 역량의 하위 요소를 설정하여야 한다 그리고 교과교육의 세부 목표를 교
, 
. 
과의 기능과 내용을 결합하여 구체적인 수행 능력 수준으로 기술해야 한다.
다섯째 배움과 삶을 연계하여 역량을 발휘할 기회를 제공하는 교수ㆍ학습 기회
,
를 제공해야 한다. 역량을 기르기 위해서는 학생 주도적으로 실생활과 연계한 문제
를 수행하는 과정에서 역량을 발휘할 수 있는 탐구학습 문제 기반 학습
,
(PBL)
등의
프로젝트 학습 소규모 협력 수업 등 학생 참여형 수업으로 교수ㆍ학습 방법을 설
,
계해야 한다.
여섯째 학습의 과정과 수행을 강조하는 평가를 설계해야 한다
,
. 역량의 평가는 역
량을 발휘할 수 있는 과제를 통해 평가하며 지식ㆍ이해 과정ㆍ기능 가치ㆍ태도에
,
,
대한 총체적인 평가가 되어야 하며 학습을 위한 학습으로서의 평가가 되어야 한
,
,
다 따라서 역량 잣대와 같이 실제 수행을 기대하는 모습에 배운 내용인 지식의 활
.
용한 지녀야 할 가치ㆍ태도를 발현하는 모습을 통합하여 평가를 설계해야 한다.
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