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2022
개정 교육과정 적용을 위한 학교 단위 역량 교육과정 방안 초등 연구
(
)
2.
정책 제언
6
개월이라는 짧은 연구 기간으로 인해 연구에 한계가 있었으나 얻은 결론을 바
,
탕으로 몇 가지 제언하고자 한다.
첫째 학교 단위 역량 교육과정 적용을 위한 구체적이고 종합적인 계획을 만들어
,
야 한다. 경상북도교육청에서는 미래형 교육과정
9
대 과제를 통해 역량 교육과정
강화를 제시하고 있으나 실제 학교에서는 형식적으로 운영되고 있다 교원들은 학
.
교 단위에서 역량 교육과정을 설계하고 운영하기 위해서는 교육청의 체계적인 로드
맵이 필요하다고 하였다 교육청에서 역량 교육 전문가를 모아 상설 연구 체제를
.
조직하여 역량 함양이라는 국가 교육과정의 목표를 달성할 수 있도록
2022
개정 교
육과정을 대비하고 역량 교육을 적용하기 위한 구체적이고 종합적인 계획을 만들어
야 한다 계획에는 경상북도교육청에서 추진하고자 하는 역량 교육에 대한 의지 경
.
,
상북도에 적합한 학교 단위 역량 교육과정의 모형 추진 전략과 일정 교육과정 편
,
,
성 및 운영 방안 교원의 역량 강화와 교육 환경 등 실질적 지원 방안이 포함되어
,
야 한다.
둘째 교원의 학교 단위 역량 교육과정 운영 역량을 강화해야 한다
,
. 설문조사 결
과를 분석해보면 역량 교육에 대한 교원들의 이해도는 높았으나 실제 역량을 학교
교육과정에 설계하고 적용하는 방안은 알지 못했다 교원들이 역량 교육의 필요성
.
을 느끼더라도 실제적인 적용 방법을 알지 못하면 역량 교육과정의 학교 도입은 기
대할 수 없다 따라서 교원의 전문성 강화를 위한 로드맵 역시 수립하고 실행해야
.
한다.
학교 단위 역량 교육과정을 실현하기 위해서는 무엇보다 개별 교사의 전문성 확
보가 우선이다 미래 역량과 역량 교육과정에 대한 지식과 더불어 교수학적 지식
.
(PCK)
함양과 다양한 수행 과제를 설계하고 피드백할 수 있는 역량을 갖출 수 있도
록 지원해야 한다 이를 위해서 다수를 대상으로 하는 연수가 아닌 소수의 역량 교
.
육 전문가를 기르기 위한 학습공동체 형태의 집중 연수를 개설해야 할 것이다 특
.
히 학교 단위 역량 교육과정을 시범적으로 적용하고자 하는 학교를 대상으로 단위
학교 연수를 개설할 필요가 있다 직급별 연수가 아닌 교장 교감뿐만 아니라 소속
.
,
학교의 교사 모두 참가해서 실제 학교의 역량 교육과정을 설계 실행 성찰을 통한
,
,
수정의 과정을 거쳐 년 단위의 만들어가는 역량 교육과정 연수가 필요하다
1
.
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