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2022
개정 교
육과정 적용을 위한 학교 단위 역량 교육과정 방안 초등 연구
(
)
셋째 역량 교육과정 공유 체제가 구축되어야 한다
,
.
전문적인 연구팀을 조직하여 역량 교육과정에 대한 연구를 통해 지식과 자료를
개발하고 개발한 자료를 공유할 수 있는 체제를 구축하여 지원하면 학교 단위 역
,
량 교육과정의 정착에 기여할 수 있을 것이다 현장에서 구할 수 있는 학교 단위
.
역량 교육과정에 대한 선행 연구가 부족한 상황이다 특히
.
2022
개정 교육과정 적
용을 앞두고 국가 교육과정 핵심역량과 교과 역량에 대한 분석 자료를 교육청에서
제공하면 단위 학교에서 핵심역량 설정과 역량 교육과정 재구성에 효율적으로 사용
할 수 있다 또한 이러한 지원체제가 정착되면 학부모를 대상으로 역량 교육의 중
.
요성과 방향을 이해할 수 있는 안내 자료를 개발할 수 있을 것이다 역량 교육의
.
효과는 학생들의 학습 경험이 학교 교육 활동을 넘어 가정을 비롯한 일상과 연계되
었을 때 극대화되기 때문이다.
넷째 학교 단위 역량 교육과정이 적용될 수 있는 환경을 지원해야 한다
,
.
교원들은 역량 교육에 집중하기 위해서 업무를 경감해야 한다고 한다 업무 경감
.
에 대한 요구는 이제 모든 교육의 필수 조건이 되었다 업무 경감을 체감할 수 있
.
는 정책과 시스템을 갖추어 늘어난 시간에 교원의 전문성을 강화하도록 해야 한다.
또한 학교에서 역량 교육을 연구할 수 있는 학습 공동체를 운영할 수 있도록 재정
적 인적 지원을 강화하고 협력적 학교 문화를 구축하고 활성화해야 한다 특히 학
,
,
.
,
교가 실생활과 연계한 문제나 과제를 수행하는데 필요한 지역의 인적 물적 자원을
,
확보하기 위한 네트워크를 구축할 수 있도록 지원하면 역량 교육의 효과를 극대화
할 수 있다.
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