총 104페이지

기초학력 보장 체계 마련 방안
☐
기초학습부진
(
☐
읽기영역
☐
쓰기영역
☐
셈하기영역
)
학습부진
유형
☑
교과학습부진
(
☑
국어
☑
수학
☐
사회
☐
과학
☑
영어
)
☑
학습결손
☐
학습지진
☐
학습장애
☐
난독증
학습 인지
/
☐
기타(
)
☐
우울
☐
불안
☑
낮은 자존감
☐
자살충동
학습부진
심리정서
☐
기타(
)
요인
(
중복체크
☐
ADHD
☐
주의산만
☐
강박행동
☐
폭력성
행동문제
가능)
☐
약물남용
☐
게임중독
☐
기타(
)
☐
시력
☐
청력
☐
발달
☐
영양
신체건강
☐
기타(
)
학습에 대한 흥미나 의지가 낮은 편은 아니나 본인 스
,
학습 인지
/
스로가 좌절감과 실패감이 높은 편임 특히 수학과 영
.
,
어에서 매우 기초가 부족한 학습결손을 보이고 있음.
어떤 분야에서 두각을 나타내거나 성취의 경험이 적어
자존감이 낮은 상태임 본인이 잘하는 것과 좋아하는
.
심리정서
것을 즉각 파악하지 못하고 정체성에 대해 깊게 고민한
적이 없음.
게임을 하는 것을 즐겨하기는 하지만 일상생활에 지장
을 줄 정도의 중독수준은 아님 폭력성이나 강박행동의
.
주요
행동문제
양상도 보이고 있지 않음 오히려 성격이 온순하고 갈
.
관찰 면담
/
등상황을 싫어하며 잘 웃고 친구들에게 다가가는 것을
내용
어려워하지 않음.
기술
항상 적극적인 태도로 학교생활에 임함 학교 생활에
.
대한 만족도가 상당히 높은 편임 수업시간에도 학습내
.
학교생활
용을 잘 이해하지는 못하지만 딴청을 피우거나 조는 일
없이 항상 경청하고 참여하려는 모습을 보임.
부모님이 맞벌이를 하시느라 많은 시간을 함께 보내지
는 못하지만 가족 친밀도가 꽤 좋은 편임 어머니가 베
.
가정생활
트남인인 다문화가정의 학생으로 아직 한국말이 서투르
시지만 일상적인 대화는 가능한 정도임.
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