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▸학생 참여형 맞춤형 교육프로그램 구안‧적용에 대한 사전·사후 설문조사를 비교, 분석한 결과
전반적으로 P-값
연수를 통하여 다양한 수업방법과 평가방법을 적용한 결과 학생활동중심의 수업이 정착되고 학생
해
들의 자기주도적 학습능력이 신장된 것으로 나타났으며, 독서․토론 교육 프로그램 및 율곡 인재
석
육성 프로그램이 학생들의 소질과 적성 개발 및 사고력 신장에 도움이 되었음을 알 수 있 으나,
독서백편 인증프로그램 운영시간 확보 및 학생들에게 맞춤형 독서지도 등의 반성적 검토가 필요한 것으
로 나타났다.
다. 글로컬 융합인재 육성을 위한 창의체험활동 실천
번호
평가내용
구분
평균
표준편차
T
유의확률(p)
사전
1.385
0.650
학생 자치문화를 형성하기 위한 각종
1
프로그램이 자율성을 함양하는 데 도움이
-2.420
0.032
사후
2.077
1.038
되었다고 생각하십니까?
사전
1.538
0.967
각종 봉사 활동이 바른 인성을 함양하는 데
2
-1.171
0.012
도움이 되었다고 생각하십니까?
사후
1.846
0.987
사전
1.769
0.725
명사초청 특강이 학생들의 진로선택에
3
-4.788
0.000
도움이 되었다고 생각하십니까?
사후
3.000
0.727
사전
2.231
0.927
나라사랑 테마형 체험학습 및 국제교류가
4
글로컬마인드 함양에 도움이 되었다고
-3.895
0.002
사후
3.385
0.650
생각하십니까?
▸글로컬 융합인재 육성을 위한 창의체험활동에 대한 사전 사후 설문조사를 비교, 분석한 결과
P-값
해
성이 함양되었고 지역사회 봉사활동과 국제교류를 통하여 글로컬 마인드가 함양되는데 도움을
석
준 것으로 나타났다. 특히 테마형 체험학습과 국제봉사활동이 힘은 들었지만 글로컬 마인드 향
상에 긍정적인 영향을 주었다는 의견이 많았다.
3
질적 평가 결과
기존의 강의식 수업에 지쳐서 흥미를 느끼지 못했던 나에게 3년 동안 발표하고
활동하는 수업에 참여하고 나니 확실히 기억에 남는 수업이었다는 생각이 들었
학생참여형
다. 특히 허○○ 선생님의 ‘ㅁ’자 수업은 나처럼 소심해서 발표를 잘 못하는 학
수업
생들에게 많은 것을 얻을 수 있는 수업이었다. 또한 문학과 윤리와 같은 융합수
업은 다양한 사고를 할 수 있었고 창의적 문제 해결 능력을 키우는데 적절한
수업이라는 생각이 들었다.
< 3학년 정00 >
매 학기마다 읽고 싶은 책을 신청하여 전공 관련 서적을 많이 읽을 수 있어서
독서백편
도움이 되었다. 주변 친구들도 백편을 채우기 위해 평소보다 책을 더 가까이 하
인증
려는 모습을 보았고 다양한 독서관련 행사에도 참여하여 참 좋았다. 그러나 교
프로그램
과공부 때문에 독서시간 확보가 부족하다는 생각이 들었고 보다 더 많은 시간을
확보해서 체계적으로 독서활동이 이루어졌으면 좋겠다.
< 1학년 이00 >
- 21 -

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