총 88페이지

미래형 교육으로의 전환을 위한
IB
프로그램 활용 방안 초등
(
)
교사 수준의 교육과정에서는 책무성을 확보할 방안 역시 필요하다는 의견이었다(4
번 문항).
셋째 현재의 학교 문화가 교사들 간 협력적으로 연구하는 문화인지에 대해 교사
,
들은 부정적 응답이 많았지만
(22, 23
번 문항 교사 전문 공동체에 참여할 의사가 높
)
게 나타났다
(29
번 문항
).
우리나라의 학교는 학교장의 권한이 크고 교사들이 교육
활동 관련 의사 결정 과정에 참여하는 비율이 낮다 임재훈
(
, 2002).
이와 같은 비민주
적인 문화에서는 교사 스스로 결정하고 책임지는 교사 수준 교육과정이 정착되기
어렵다.
교사 수준 교육과정이 실현되기 위해서는 행정 업무를 간소화해야 한다는 의견에
교사들은
100%
에 가까운 동의를 보였는데
(25
번 문항 과다한 행정 업무는 동 학년
)
교사 협의회가 정기적으로 실시되지 못하는
(28
번 문항 현실과도 연결지어 생각할
)
수 있다 교사들은 공동체 참여 의사가 높으므로
.
(29
번 문항 교사들이 협의하고 공
)
유할 수 있는 문화를 형성할 수 있도록 지역 교육청 차원에서 지원해 준다면 교사
수준 교육과정이 실현될 수 있는 기반이 될 것이다.
넷째 개념기반 교육과정에 대해 알고 있는 교사의 비율이 낮았고
,
(10
번 문항 개
)
념기반 교수 학습 설계를 할 수 있다고 응답한 교사 역시 다소 적었다
(11
번 문항
).
문헌 연구에 따르면
IB
학교에서 수업의 핵심은 개념기반 탐구학습이고
2022
개정
교육과정의 각론 역시 핵심 아이디어를 중심으로 설계되어 있다 교사들이 개념기
.
반 교육과정을 계획하고 실천할 수 있다면
IB
학교의 수업 효과를 가져오는 동시에
2022
개정 교육과정의 취지에 부합하므로 교사들을 대상으로 개념기반 교육과정 연
수 등을 확대할 필요가 있다.
2.
심층 면담
가
. IB
수업은 개념기반 탐구학습
IB PYP
는 가르쳐야 할 내용을 규정하지는 않지만 주어진 국가 교육과정을 가
‘
’
르치는 방법은 강력하게 제시한다 개념기반 탐구학습으로 가르치라는 것이다
‘
’
.
.
IB
학교에서는 국가수준 교육과정의 성취기준과 가지의 초학문적 주제를 연결지어
6
- 45 -

현재 포커스의 아래내용들은 동일한 컨텐츠를 가지고 페이지넘김 효과및 시각적 효과를 제공하는 페이지이므로 스크린리더 사용자는 여기까지만 낭독하시고 위의 페이지이동 링크를 사용하여 다음페이지로 이동하시기 바랍니다.