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경북형 학교자율시간 운영 방안
둘째 학교자율과정과 교육행정정보시스템
,
(NEIS)
의 괴리이다 현재 학교생활기록부를 전산
.
관리하는 교육행정정보시스템
(NEIS)
이 분과 중심으로 구성되어 있어 단위학교가 교과 간 통합
,
프로젝트를 편성운영해도 이를 입력하는 것이 어렵다는 문제가 지속적으로 제기되고 있다
·
(
박승열 외
, 2021).
셋째 학교자율과정이 소극적으로 운영되고 있다 경기도 내 초등학교에서 학교자율과정을
,
.
편성운영하는 비율은
·
55.8%
정도로 전체 학교의 절반 정도만 학교자율과정을 활용하는 것
,
으로 나타났다 학교자율과정을 편성운영하지 않는 이유로는 기존 교과와 창의적체험활
.
·
‘
동을 편성운영하는 것으로 충분함
·
(30.9%)’
과 학교자율과정 편성운영에 대한 학교구성
‘
·
원의 필요성과 공감대가 없음
(23.8%)’, ‘
교과 내용의 과다로 학교자율과정 편성운영의
·
여력이 없음
(17.1%)’
의 순으로 나타났다 학교자율과정을 편성운영한 유형은 다양하게 나
.
·
타났는데 평균적으로 교과 창의적체험활동형 학생주도프로젝트형 학교 단독형 교과성취기준
,
+
,
,
,
재구조화형 순으로 많이 나타난 반면 학교 간학교급 간학교 마을 연계를 선택한 학교나
,
·
·
-
성취기준 개발을 선택한 학교는 없었다박승열 외
(
, 2021).
넷째 민주적 학교 문화 확산을 위한 지원이 필요하다 학교자율과정 활성화를 위해 교사
,
.
들이 가장 중요하다고 생각하는 항목은 민주적인 학교교육과정 의사결정 문화
‘
(3.68, 5
점 만
점 로 학교자율과정이 활성화되기 위해서는 무엇보다 학교 교육과정 개발 과정에서의 민
)’ ,
주적인 의사결정 문화가 확보되는 것이 중요하다박승열 외
(
, 2021).
나 충청북도 자율탐구과정
.
충청북도에서는
2021
년부터 초중등 교육과정에 자율탐구과정을 신설하고 교과군
·
‘
’
,
( )
시수의
20%
범위 내에서 감축한 시수를 활용하여 학교 특색 활동 및 학생주도의 다양한 교
육활동을 운영할 수 있도록 하였다 충청북도교육과정 총론에서는 자율탐구과정의 의미를
.
“
기존의 교과 프로젝트나 창의적 체험활동을 포괄하고 확장하는 개념으로 학생의 성장과
,
발달을 지원하고 지역사회의 특성을 반영하기 위해 창의적으로 편성운영하는 교육과정
·
”
으로 정의하였다 또한
.
, 「
초등 학교교육과정 편성운영 도움자료 를 통해 자율탐구과정을
」
“교과 프로젝트나 창의적체험활동 운영할 때의 여러 제약시수 진도 성취기준 등으로 창의
(
,
,
)
적인 운영에 어려움을 느낄 때 활용 할 수 있다고 함으로써 자율탐구과정이 기존의 교과나
”
창의적체험활동을 통해 구현하기 어려웠던 창의적이고 융통적인 학교 교육과정 편성운영을
·
가능하게 하는 데 초점이 있음을 분명하게 드러내고 있다충청북도교육청
(
, 2022).
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