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기초학력 보장 체계 마련 방안
3.
정서행동발달지원 프로그램 운영 현황 분석
가 기초학력과 정서행동발달과의 연관성
.
생애발달단계중 청소년기는 질풍노도의 시기라고 한다 특히 중학교 시기는 급격
.
한 신체 변화와 성적 성숙으로 인한 자의식이 성장하고 인지적 발달로 인하여 자기
탐색 능력향상 자신의 역할과 위치에 대한 고민 선택과 결정의 문제로 다양한 정
,
,
서적 신체적 변화를 겪는 시기이다 이로 인하여 청소년기의 자아정체성확립은 청
.
소년기의 중요한 과업이기도 하다 아동에서 성인으로 넘어가는 과도기에서 청소년
.
은 불안 긴장 혼란을 겪는 과도기인 동시에 신체적 사회적 인지적 정서적 발달
,
,
,
,
,
을 위한 과도기적 단계에 있다.
또한 학업은 학생들에게 주어진 삶의 과제 중 가장 핵심적인 과제로 학업 문제는
학생이라면 누구나 경험할 수 있다 따라서 이와 같은 청소년기의 학업을 효과적으
.
로 조력하기 위해서는 정서 부분 학습 부분에 조화를 유지하여 학생을 조력하여야
,
할 것이다.
학업에 영향을 미치는 요인으로 지적 능력과 비인지적 요인으로 나눌 수 있다.
지적 능력이 학업성취도를 더 강하게 예언하는가 비인지적 요인이 학업성취도를
,
더 강하게 예언하는가는 논쟁의 대상이 되어 왔다 최근에 제안된 성취를 예언하는
.
함수식에 따르면 지적 능력을 획득하는 과정에서 노력이 필요하기 때문에 시간이
갈수록 노력의 기여도가 높아지고 있다 무엇보다도 교사는 타고난 재능과 같은 잘
.
변하지 않는 인간의 특성보다는 변화가 가능한 비인지적 요인에 관심을 가져서 학
생의 변화를 위해 노력해야 될 것이다.
비인지적 요인으로는 자기효능감 성장 마이드 시간관리 학업정서 학습전략 메
,
,
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타인지 등이 있을 것이다 그리고 학업에 영향을 미치는 부정적인 영향으로는 환경
.
적 요인으로는 가정환경 부모의 불화 부모의 경제력 친구관계 학교부적응 그리
,
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고 개인 내적 요인으로는 학업소진 시험불안 학업지연 행동 등이 있을 것이다
,
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학습자의 동기를 연구하는 대표적인 학자 반두라는 학습자의 학습동기를 바라볼
수 있는 자기 효능감이라는 개념을 소개해주었다 자기효능감은 학습만이 아니라
.
인간의 모든 행동을 설명하는 개인의 중요한 신념으로 일반적인 자기개념과 자존감
과는 상황적 행동적 특수성을 갖는다는 면에서 학습과 더욱 밀접하게 관련되어 있
,
다.
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