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2022
개정 교육과정 적용을 위한 학교 단위 역량 교육과정 방안 연구
역량 영역
세부 역량
DK DS DA
・
직업적 디지털 역량 요구 인식
자신의 전공 관련 직업 분야에서 요구하는 디지털 도구
○
○
◎
및 기술이 무엇인지 이해하기
・
직업적 디지털 역량 함양
자신의 전공 관련 직업 분야에서 요구하는 디지털 도구
디지털 직업
○
◎
◎
의 사용법 및 디지털 기술을 습득하려는 태도를 갖고 실
리터러시
천하기
・
4
차 산업혁명의 직업적 영향 이해
4
차 산업혁명의 핵심 기술이 자신의 전공 관련 직업 분
◎
◎
◎
야에 미치는 영향과 타 직업 분야와의 융합적 현상에 대
해 이해하기
DK: digital knowldeges, DS: digital skills, DA: digital attitudes
출처 전종호외
:
(2019), 차산업혁명시대에대비한직업계고디지털역량교육연구
4
pp.116-118
표
Ⅳ
-5>
디지털 역량 교육에 대한 요구 조사
디지털 역량 교육에 대한 요구 조사
4
차 산업혁명 시대에 대비해 사회와 직업생활을 원활히 수행할 수 있는
조사 목적
디지털 역량 교육과 관련하여 직업계고 교사 및 학생 고졸 취업 기업 인
,
사담당자의 의견을 수렴
조사 대상
직업계고 교사
100 ,
명 학생
150 ,
명 고졸 취업 기업 인사담당자
220
명
조사 방법
웹조사를 기반으로 하되 응답자의 편의를 고려하여 이메일 팩스 병행
,
,
조사 기간
2019
년 월
9
16
일부터 월
9
23
일까지
유효
교사
128 (
명 회수율
128.0%),
학생
202 (
명 회수율
134.7%),
기업체 인사담당자
표본 수
222 (
명 회수율
100.9%)
조사
㈜
트로스리서치앤컨설팅
수행기관
출처 전종호외
:
(2019), 차산업혁명시대에대비한직업계고디지털역량교육연구
4
pp.161-171
재구성
- 88 -

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