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2022
개정 교육과정 적용을 위한 학교 단위 역량 교육과정 방안 연구
3.
연구내용 및 방법
가 연구내용
.
□
이상에서 논의한 연구의 필요성과 목적을 바탕으로 본 연구에서는
2022
개정
교육과정에서 직업계고 학생들의 디지털 리터리시 함양을 위한 학교 단위 교
육과정 방안 안 을 모색하고자 하며 구체적인 연구 문제는 다음과 같다
( )
.
첫째 직업교육을 목표로 하는 직업계고 학생들에게 필요한 디지털 리터러시의
,
개념적 정의와 하위 요인들을 조사 및 분석한다.
둘째 국내 외 디지털 리터러시 관련 교육 및 정책 현황과 디지털 리터러시 교
,
・
육과정 방안 안 에 관한 선행 연구들을 조사 및 분석한다
( )
.
셋째 선행연구들을 참고하여 직업교육을 목표로 하는 직업계고에 적용할 수 있
,
는 디지털 리터러시 함양을 위한 교육과정 편성운영 방안 안 및 교수
·
( )
・
학습 내용 안 을 제시한다
( )
.
나 연구방법
.
□
문헌 조사 및 분석
2022
개정 교육과정 적용을 위한 직업계고 디지털 리터리시 함양 교육과정
방안 안 을 모색해 보고자 다음과 같이 문헌을 고찰하였다
( )
.
첫째
, 2022
개정 교육과정 내에서 직업계고 학생들을 위한 맞춤형 교육과정
을 연계시킬 수 있는 방안을 찾기 위해서
RISS, Google
학술검색 등을
활용한 전자 데이터 베이스 검색과 교육부 각 시도교육청의 자료를 검
,
색하여
2022
개정 교육과정의 개정 중점 및 추진 방향 등을 분석함
.
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